Рейтинг бизнес-школ в России

Бизнес-образование - по сути потребительский рынок. А рейтинги бизнес-школ - важнейший инструмент, дающий слушателям возможность сравнивать учебные заведения между собой. Популярных и авторитетных рейтингов в мире несколько, например, рейтинг The Financial Times (основной показатель - прирост зарплаты выпускников через три года по окончании школы). У The Wall Street Journal другая методика - она выясняет мнение работодателей о выпускниках. Журнал Forbes оценивает возврат на инвестиции - где выгоднее учиться с финансовой точки зрения.

«Секрет фирмы» провел свое исследование и выяснил, какие из российских бизнес-школ - лучшие. В прошлом году Российская ассоциация бизнес-образования (РАБО) наложила временный мораторий на участие своих членов в рейтингах, мотивируя это тем, что объективной методики оценки в России пока не существует. Но нам этот запрет не помешал. Более того, участие бизнес-школ в исследовании мы свели к минимуму и составили рейтинг, базируясь на оценках выпускников. В поиске респондентов нам помогали десятки компаний, рекрутинговые фирмы, студенческие ассоциации и т. п. Некоторые школы сами предоставили контакты своих выпускников.

В рейтинге мы учитывали два основных фактора: мнение слушателей и стоимость обучения. Последний показатель, на наш взгляд, в достаточной степени коррелирует с качеством обучения. Кроме того, мы планировали использовать такой показатель как наличие / отсутствие российской аккредитации программы MBA. Однако ситуация в этой сфере оказалась довольно запутанной, и от идеи пришлось отказаться. Но все остальное реализовать удалось. Результаты исследования мы вам и представляем.

Вы довольны полученным бизнес-образованием?

Сергей Козловский, президент компании «Инком-недвижимость», выпускник ВШКУ АНХ:

- Благодаря бизнес-школе я получил не только новые знания, но и приобщился к бизнес-среде. Это, пожалуй, наилучшее приобретение, ведь в бизнесе нужны и знания, и связи. Надеюсь, что дети пойдут по моим стопам и тоже будут учиться в школе бизнеса.

Галина Ильяшенко, генеральный директор компании «Седьмой континент», выпускница ВШМБ АНХ:

- Очень довольна. В школе было достаточно и фундаментальных дисциплин, и практических знаний, что выгодно отличало ее от других бизнес-школ, где, как я слышала, есть перекос в сторону теории. Весь преподавательский состав был очень профессиональным, а предметы адаптированы к российской реальности, учитывали наше законодательство и уровень корпоративного развития в стране. Большое внимание уделялось новым направлениям развития бизнеса. Наша компания и сейчас работает с этой школой, многие сотрудники получают там второе образование по специальности «торговля».

Максим Ноготков, президент группы компаний «Связной», выпускник МИРБИС:

- В целом доволен. Правда, после выпуска в 1999 году я занялся самообразованием: читал профильные книги, посещал семинары. Поэтому можно сказать, что полученного в бизнес-школе образования мне не хватило, причем не практических знаний (их я набирал в ходе работы), а именно теоретических.

Николай Красилов, президент корпорации «Галактика», выпускник ВШКУ АНХ:

- В целом да, хотя некоторые преподаватели сами не дотягивали до тем, которым пытались учить нас. Создавалось впечатление, что они всю жизнь читают лекции и абсолютно не знают реалий жизни и бизнеса. Еще мне не понравилось, как была организована обязательная поездка в Германию. Я рассчитывал, что мы пообщаемся с немецкими бизнесменами, а нам устроили встречу с представителями баварского правительства. Впрочем, обучение все же полезная вещь, тем более если оно происходит без отрыва от производства. Именно из-за этого я не стал учиться в иностранной школе: в Москве я всегда мог выкроить несколько часов на свое образование.

Сергей Бешев, директор макрорегиона Москва компании «Мобильные телесистемы», выпускник МИРБИС:

- Мои ожидания полностью оправдались. Я закончил бизнес-школу в 1996 году. До этого у меня был собственный бизнес, но я хотел управлять большими, мощными компаниями, для чего нужно иметь хороший кругозор и понимать законы экономики и бизнеса. Своих детей я обязательно направлю в подобную бизнес-школу. Сначала в российскую - для лучшего понимания российской специфики, а потом в европейскую.

Как мы считали

Участниками рейтинга стали бизнес-школы Москвы и Санкт-Петербурга, соответствующие следующим требованиям:

• - количество выпусков - не менее трех;
• - наличие программы МВА, по окончанию которой выдается российский диплом;
• - осуществляется набор на 2007 год.

Основной целью исследования стала оценка качества бизнес-образования по следующим критериям:

1. Сложность испытаний при поступлении.
2. Преподавание теоретических знаний.
3. Приобретенные практические навыки.
4. Уровень преподавательского состава.
5. Отсутствие повторов в программах разных курсов.
6. Управленческий опыт одногруппников.
7. Польза установленных связей с одногруппниками.
8. Динамика карьерного роста после получения МВА.
9. Рост зарплаты в течение трех лет после окончания обучения.

При этом вес критериев (степень влияния на итоговую оценку школы) определяли сами респонденты.

Хотя оценки выпускников - один из важнейших показателей, они могут быть субъективными. В конце концов, выпускник заканчивает только одну бизнес-школу и не имеет возможности сравнить уровень образования в разных учебных заведениях. Поэтому к оценкам выпускников мы решили добавить еще один - объективный - критерий: стоимость образования, как показатель баланса спроса и предложения.

Итоговый бал для каждой школы рассчитывался по формуле:

Итоговый балл = (А_i / A_max)*0,75 + (B_i / B_max)*0,25

где

А - коэффициент оценки выпускников, вес = 0,75;

В - коэффициент стоимости образования, вес = 0,25.

Оба коэффициента рассчитывались как отношение текущего значения переменной (балл или стоимость обучения) к максимальному значению этой переменной среди всех школ.

Коэффициент А вычислялся на основе анализа анкет выпускников по формуле:

где

х - итоговый балл по анкете;

n - количество анкет.

где

g - оценка, поставленная респондентом по критерию;

k - вес критерия, вычислялся как среднее арифметическое весов, назначенных этому критерию всеми опрошенными респондентами вне зависимости от их школы.